本文摘要：为探讨幼儿积极情绪的培育，注目幼儿兴趣唤起和有效地自学的再次发生，增进名师工作室研修员的较慢茁壮。2018年10月19日，成都市王蓉琴心理健康教育名师工作室与温江区马兰学前教育名师工作室联手在大邑县王泗镇第二幼儿园，积极开展以唤起积极情绪体验的幼儿园游戏化教育活动为主题的交流活动，大邑县教育局涉及领导、成都市王蓉琴名师工作室领衔人及成员、温江区马兰名师工作室领衔人及成员、大邑县十六所公办园集团业务园长及骨干教师参与了本次活动。

为探讨幼儿积极情绪的培育，注目幼儿兴趣唤起和有效地自学的再次发生，增进名师工作室研修员的较慢茁壮。2018年10月19日，成都市王蓉琴心理健康教育名师工作室与温江区马兰学前教育名师工作室联手在大邑县王泗镇第二幼儿园，积极开展以唤起积极情绪体验的幼儿园游戏化教育活动为主题的交流活动，大邑县教育局涉及领导、成都市王蓉琴名师工作室领衔人及成员、温江区马兰名师工作室领衔人及成员、大邑县十六所公办园集团业务园长及骨干教师参与了本次活动。ekjekj首先，王蓉琴名师工作室成员、成都市杰出班主任、成都天府新区三星幼儿园园长苏莉为大家展出了幼儿园大班心理健康教育活动课《我妈妈》。首先，苏园宽通过一张花布引进主题，这么可爱的花布不会穿着在谁的身上呢?。

然后一步一步地率领幼儿仔细观察绘本、解读绘本内容，通过多达50个左右启发性的问题引领幼儿体会妈妈的爱，感觉妈妈的爱，最后通过幼儿和妈妈的对话来相互表达爱，将活动推上了高潮。ekjekjekj其次，马兰名师工作室的成都市优秀青年教师、温江区教育科研能手、温江区光佑幼儿园副园长方娟展出了幼儿园大班游戏化歌唱活动《小鱼的梦》。

首先，方园长通过告知幼儿:小鱼不会什么呀?小鱼不会呼泡泡。引进活动。接下来，让幼儿像鱼呼泡泡一样做到倾听的锻炼;通过谈小鱼的故事，协助幼儿解读歌词;然后一旁重唱歌曲一旁带着幼儿回来图谱学唱歌;通过让幼儿重复听得老师合唱歌曲并想要办法标示空白图谱的游戏，循序渐进地协助幼儿突破本次活动的难题。

最后通过猜中哪只小鱼不知了的游戏重复地率领幼儿锻炼这首歌曲。ekjekjekj接下来，来自王蓉琴名师工作室的龙泉驿区骨干教师、优秀青年教师、成都汽车职业技术学校心理健康教师彭明慧，为大家带给了心理游戏体验《情绪病毒》。

在游戏中老师们体会到情绪传染的重要性和展开大力的情绪传达的重要性。紧接着，苏莉园长、方娟园长展开了说道课，与会老师们一起展开了议课活动，并就如何设计游戏化教育活动歌唱活动中教师的范唱等展开了研讨。ekjekj最后，活动在两场讲座后完结。

第一场，由温江区光佑幼儿园园长、温江区学科带头人及名师工作室领衔人马兰带给《唤起幼儿积极情绪的游戏化歌唱活动设计与的组织》，马兰园长描写了幼儿园音乐活动的类型、幼儿游戏和歌唱活动怎样融合、在歌唱活动中可以用哪些游戏、歌唱游戏活动设计的注意事项等。第二场，由大邑县杰出班主任、大邑县学科带头人、王泗镇幼儿园园长王亚带给《幼儿教师的情绪管理---我的情绪，我作主》，王园长从冲动是魔鬼，每个人心里都住着一个魔鬼。引进主题，并从情绪是什么、情绪管理的重要性、如何取得大力的情绪体验几个方面做到了详尽的介绍。

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